记者 沈晶
高职院校招生方式的多样化，促使高职教育必须创新人才培养模式，实施分层分类人才培养，构建科学合理的课程体系，尤其是深化产教融合和校企合作，既实现学生个体的发展目标，又满足不同行业、不同岗位对知识、技能的不同要求，契合了社会多样化的需求。武汉交通职业学院船运学院大胆实践，探索出了符合实际的多样化人才培养模式。
与国家政策对接 召收退役军人
“我是接到退役事务局的电话，通知我国家出了高职百万扩招的政策，针对退役军人，可以免文化素质考核，通过测试，国家给出学费上大学。”作为首批享受到高职扩招政策的王同学如是说。
“77年的我，在学生中可以算年纪最大的了。很多人也问我，你都有家有口有超市了，为什么还要和这些孩子们一起读书学东西，完全没必要嘛。其实，我选择重返校园最大的目的是弥补遗憾。96年时我考上了财大，但当时毅然决然地选择了从军之路。退役回来了，开了家小超市，娶妻生子，一切按部就班，唯独遗憾当年放弃的大学路。”
“所以，当我知道国家的这个政策，第一时间就报名了，因为我的职业相对自由，为了学得更扎实，选择的脱产性质，学校也很照顾我，因为家就在附近，方便我给我办理了走读。”
与王同学情形完全不同的是94年的吴同学。
“说白了，我就是在社会上混不下去了，才选择回来学校，重新学习一技之长的。”
吴同学高中毕业就去部队了，退役后在社会打拼，一直从事销售类的工作。
“我当时到了瓶颈。不是说销售不好，但是真要往深了说，总感觉缺少‘看得见摸得着’的谋生手段和文凭。所以，在朋友圈刷到高职扩招的政策，然后国家针对退役军人还免学费，我就报名了。考上后，我选择了离职，专心回归校园学习。”
学院教学副院长黄黎慧表示，第一批扩招的学生，招生数量较少、分布专业面宽；同时，与普通学生在思想意识、行为能力、学习基础、学习习惯等方面存在很大差异，给日常教学和管理带来考验。针对这一情况，学院采取单独指导、集中住宿、跟班教学等方式，取得了不错的效果。
与生源质量对接 中职生实行单招
“我当年的成绩上本科很悬，老师向我推荐高职单招考试，参加单独招生就不用参加高考，相对于高考侧重文化课方面的知识，单招考试更侧重技能方面的测试，所以我就选择了尝试，一下子就考上了。”19级船舶工程技术专业的小汤同学说道。
“是的，虽然上不了本科，但是能读高职也是很好的选择，可以学习一技之长，也能为社会做贡献。由于中职阶段的课程设置的关系，我们的文化课基础比较薄弱，但是实践动手能力强，所以学校开设的公共课比如英语，和统招班的是不同的，更强调日常应用方面的能力；而在专业课和实训课，我们单招班会偏重和加强。”小李同学补充道。
船舶工程技术专业教研室主任张伟老师介绍道，船舶工程技术专业针对单招进来的同学，实行分班教学，采取个性化的教育方式。单招的学生的特点是喜欢动手实践，而不太注重理论，因此，我们在强化他们的实践动手优势的同时，有针对性的补充相关的理论知识，努力把他们培养成当前社会急需的既能动手，又懂理论的高素质技术技能型人才。单独招生让中职学生有了更多选择，拓宽了他们上升的渠道，不仅体现了因材施教的理念，也契合当前建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求，让这一部分学生能利用自己的特长实现人生价值，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献，正如有教育学家说过，最好的教育,是最适合的教育。
与行业需求对接 校企联合培养
今年3月，武汉交通职业学院卓越海员班正式开班，此次校政企合作项目，对学生综合素质和专业技能有了更高要求，是破解行业需求和学生职业素养难对接矛盾的全新尝试。
“无论是从提高自我技能还是增加就业竞争力，都是我选择加入卓越海员班的主要原因。首先从提高自我技能而言，学校的教育固然是非常重要的，但就市场对职业技能的需求来说，卓越班的针对性显然更强，学校与公司的共同培养也会最大程度地强化我的个人职业技能。第二点就是在增加就业竞争力上，卓越班的开设可以减少择业这一步，毕业之后直接就业。当然就算日后选择别的地区去发展，卓越班的优势也是有的，因为这是由学校以及业内翘楚共同开设的，其口碑和影响力自然在业内不会差，从而很大程度上增加就业竞争力。”通过选拔而加入卓越海员班的小刘同学考虑地很充分。
“我加入的原因很简单，就是可以早日上船赚美金！我家里条件不好，所以选择了航海技术专业，而现在又有卓越海员班，不仅专业学习更针对企业，还能更早一年上船，并且算海龄，对于我考取大证很有帮助。”来自山区的小李同学，家中只有母亲一人，所以考虑得更为实际。
党总支书记彭勤学解释道，此次在长江海事局的指导下，和企业联合启动卓越海员班计划，切合了国家对深化职业教育改革的政策导向，学院将根据自身特点和人才培养需要，在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面与企业进一步深化合作。
院长徐得志指出，在发挥校企协同育人作用的前提下，深入推进人才培养模式改革，实现人才培养目标、课程体系、培养方式、教学手段和方法等方面的多样化，大力培养厚基础、宽口径的复合应用型技能人才，最大程度地满足社会发展对人才的多样化需求，从而实现学生、学校和社会的良性互动。
